 |
|
Skolepolitikere ønsker modersmåls-undersøgelseKøbenhavns Kommune - 15/01-2004Skolepolitikere fra København, Århus, Odense, Esbjerg og Randers foreslår i et åbent brev til undervisningsminister Ulla Tørnæs, at hun tager initiativ til en grundig evaluering af modersmålets betydning for tosprogede elevers skolesucces i Danmark. De fem kommuner indgår gerne i et tæt samarbejde om evalueringen, skriver de. I brevet henviser skolepolitikerne til, at modersmålet indgår i en række forskellige former i de fem kommuners folkeskole: Der gives modersmålsundervisning i større eller mindre tilknytning til elevens øvrige undervisning, på mange skoler er der tokulturelle klasser – eller sproggrupper som de kaldes andre steder – og der gives tosproget støtteundervisning. Skolepolitikerne peger desuden på både udenlandske og danske erfaringer med modersmålsundervisningens gunstige indflydelse på den øvrige undervisning. En internationalt anerkendt amerikansk undersøgelse af forskellige undervisningsprogrammers effektivitet i forhold til tosprogede elever påviser klart, at de programmer, der inddrager elevernes modersmål, er de mest effektive. Undervisningsministeriets eget Integrationsprojekt 1994-98 dokumenterede ligeledes modersmålets betydning for de tosprogede elevers succes i skolen. Danmarks Pædagogiske Universitets evaluerede i 2000 Københavns Kommunes sproggruppeprojekt og konkluderede, at inddragelsen af modersmålet var en klar styrkelse af de undersøgte elevers resultater i skolen. Og professor Niels Egelund påviser i sin seneste bog "Tosprogede og danske elever", at lande med mere positiv holdning til modersmålet end Danmark kan udvise bedre resultater. |
|
|
|||||
|
|
|
|
||||||
|
|
||||||||
© 2008 Datahjælp |
